2012-9-3 10:17:39
寫在新學年的開始︰向壓住潘朵拉盒子的英雄們致敬。
去年有一次在Google+上，見人廣傳一幅據稱是趙連海上載的照片，照片裏是一本教科書，書名是《共產黨好》，封面則是風馬牛不相及的幾支彩色油畫筆，不看書名以為是美術科的課本。趙連海的留言大槪意思是︰這個政府、這個黨，讓他的孩子讀這樣的東西，讓人氣急敗壞。下面一連串的留言，其中一個說︰怕什麼，我們不都是這樣被洗腦洗大的麼﹖長大了自然就明白真假。
我的童年在大陸度過，小學讀到四年級，沒錯我是被「洗過腦」的。但看著趙連海的照片，我覺得，這年頭大陸的「洗腦」，似乎跟我年少時的不太一樣。印象中我小時候的「洗腦」，意識形態的色彩還比較重，而不是赤裸裸地、直白地、毫無修飾地說「共產黨好」。我沒看過趙連海那本教科書的內容，但我在想，現在這「共產黨」的背後是些什麼呢﹖它現在拿什麼來告訴人家「共產黨好」呢﹖
趙連海這幅愛黨教育教科書在網上流傳時，我在蘇格蘭讀藝術史，確切地說的是西方現代、當代藝術史。這是一個極度Euro-American-centric的學科，(很難得地)很少亞洲學生。五、六十個學生中，很多是美國人(非歐盟學生的學費較高)，也有不少其他歐洲國家的學生，有一些英格蘭那邊過來的學生，蘇格蘭人只有一個，亞洲人有五、六個，其中一個是新加坡人，香港人只我一個，其他幾個是大陸學生。我是工作過幾年才重回校園，這些大陸學生讀完本科直接到英國讀碩士，應該比我小五年左右，半個generation gap。讀西方現代、當代藝術，涉及蠻多意識形態問題，一次一位大陸同學竟然對我說，她總是搞不懂什麼是「意識形態」。這話讓我吃驚，我沒有開口對她說，但心裏想︰你小時候是怎樣被「洗腦」的﹖
那我小時候是怎樣被「洗腦」的﹖
我在大陸讀小學的年代，是八十年代末至九十年代初，有一科叫「思想品德」，這是為中學時要讀的「政治課」作的準備，低年級時不用考試計分。「思想品德」將「愛國」、「意識形態」與「道德」綑綁在一起，方法主要是口號式宣掦「馬列主義好」、「社會主義好」，將資本主義之惡，例如對工人農民階級的剝削無限放大，從而justify中國、以及中國所走的道路最為正確，西方國家都是錯。
然而它所宣掦的「社會主義好」，又不只限於社會經濟範疇，有時會奇奇怪怪地混入一些個人品德操行的問題，例如它會說，社會主義國家的孩子比較團結、顧及集體，不像資本主義國家的孩子那樣自私自利。我記得課本中有一個例子，在一次國際性的學生競賽，参賽的小朋友要以最快的時間解決問題，其中一個問題是，模擬要從一個狹窄的礦井裏救出三個人，一個窄口瓶代表礦井，瓶中三粒用繩子綁住的玻璃球代表三個人，瓶口每次只能讓一粒玻璃球通過，問題考參賽隊伍的合作性。結果中國小朋友很講集體精神，馬上將三粒玻璃球一個接一個拉出來；美國隊的小朋友卻擾攘一輪，爭先恐後要把玻璃球拉出來，卻每次都卡住了。不知為何，這又與社會主義的「優越性」牽扯到一起。(這有沒有讓你聯想到現在的運動員愛國宣傳show﹖不知為何，運員的個人努力又能與國家的偉大聯繫到一起，非常跳躍的邏輯…近年大陸的形象包裝也許沒有八十年代那樣土氣，但他們的propaganda來來去去走不出那幾道板斧。)
八十年代末至九十年代初的「思想品德」課，總歸還是會打出一個「意識形態」的幌子，告訴你「社會主義」是好的、「資本主義」是壞的，而不是劈頭就大喊「愛國」。程翔早前有文章指出，大陸正式的「愛國主義」教育正式是從1994年以後才開出現，1976年以前，中共本來不應該有「愛國」這回事，因為「無產階級世界革命」本是要以「國際主義」為理想，所以中共長期以來並沒有推行「國民教育」，直到1994年8月中共中央宣傳部發布《愛國主義教育實施綱要》。程翔指出，中共要在1994年提倡「愛國主義」，原因是1991年蘇聯解體，社會主義陣營崩潰，對維持「一黨專政」的中共來說是很大的威脅，不能靠以往的意識形態，所以要結合中國本土特色、傳統文化，取代被唾棄的馬列主義，目的是延續「一黨專政」的統治，而非真心彰顯中國文化。1994年，我已經移民到香港，後來的「思想品德」、「政治課」是怎樣洗腦的，我不得而知。如今看來，程翔的說法至少對我來說，解釋了很多東西︰為何只不過年少於我五年的人，所受的「洗腦」教育似乎已經不同。
今天香港教育局想推行的「德育及國民教育科」，與「思想品德」有相似之處︰用「思想/意識形態」的外衣包裝「愛國/愛黨」，用「道德」的壓力鞏固政權統治。當然香港的那一套，不可能採用「土共」的語言、或者我年少時「思想品德」的那些「意識形態」，那對香港人來說無比陌生，就算在大陸那也已成化石，今天不難找到一個大陸人告訴你︰中國其實比資本主國家更資本主義。
我認為，香港不會找得到一套「合適」的、讓大家信服的語言來包裝「愛國」，那根本不在香港的文化基因裏，無比笨拙的小學雞《中國模式國情專題教學手冊》就是個很好的失敗例子。政府的理據總是︰教材還未定，很難說洗腦。不要再借「國民教育」向中央獻媚，教材才不是關鍵問題。道理很簡單，無論是我小學時代富有意識形態色彩的「思想品德」，還是比我年少五年的同學所經歷的(supposedly)不太講「意識形態」的教育，抑或趙連海孩子的《共產黨好》，以鞏固政權為目的的本質並沒有改變，所以，教材隨著時代演變，「洗腦」沒變。
想知道什麼是真正的民族主義、愛國主義，看看蘇格蘭，那是一個經常讓我想起台灣的地方。如果說British Museum代表的是殖民主義，Scottish Museum代表的卻是Scottish nationalism，若有英格蘭人參觀完Scottish Museum覺得蘇格蘭想搞獨立，絕對不無道理。英國人似乎早已習慣，蘇格蘭的這種民族主義，誇張得要在所有東西名稱之前加一個形容詞「Scottish」，就把它變成了彷彿是蘇格蘭特有的東西。那才叫做發自民間的凝聚力。
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